| 0–3 | 1. Três da manhã | Apague a luz da sala, se der. Deixe o relógio acender sozinho e espere a frase aparecer. | |
| 3–4 | 2. Capa | A capa em silêncio. Esta aula toca em coisa sensível: avise uma vez, em uma frase, que ninguém vai ser obrigado a contar nada em voz alta, e que quem quiser falar em particular pode procurar você ou a equipe socioemocional depois. | |
| 4–7 | 3. Aposta: quantos repararam | Primeiro o dado da sala, em um minuto. Ninguém se vira. | voto, passos |
| 7–8 | 4. 23 | O número começa onde os estudantes apostaram, perto de 46, e desce até o que foi medido. Três segundos de silêncio. | |
| 8–11 | 5. O efeito holofote | Toque duas vezes: o holofote acende num rosto e depois noutro. Pergunte: quem acha que a luz está nele? | passos |
| 11–15 | 6. Culpa e vergonha | NÚCLEO DA AULA. Leia a frase com eu fiz. | passos |
| 15–18 | 7. Os dois caminhos | O mesmo erro, dois destinos. Pelo caminho de cima: erro, culpa, reparo, e a pessoa volta, muitas vezes mais próxima de quem foi afetado do que antes. | |
| 18–21 | 8. Os três disfarces | Três máscaras, uma por disfarce. SUMIR: para de responder, sai do grupo, muda de caminho no corredor; quem está de fora lê isso como frieza e responde na mesma moeda. | |
| 21–22 | 9. Esconder. | A palavra demora a aparecer: espere com ela. Silêncio de três segundos. | |
| 22–27 | 10. Voto que muda | Nina é personagem inventada: 16 anos, gosta de desenhar, e a Carol é a melhor amiga dela. Aqui ela errou feio: mostrou num grupo uma conversa que a Carol tinha mandado só para ela, e a Carol viu as risadas. | voto |
| 27–31 | 11. A virada: atenção presa | CORAÇÃO DA AULA, não corte. A saída da vergonha passa menos por gostar mais de si mesmo e mais por PARAR DE OLHAR PARA SI. | passos |
| 31–34 | 12. O alarme e o nome | O MECANISMO que sustenta o primeiro dos quatro passos. Se a turma já viu dar nome à emoção na aula da Biga, retome em uma frase e use o tempo na exclusão. | |
| 34–37 | 13. Quatro passos | Protocolo. Percorra os quatro com a Nina: estou com vergonha; eu mostrei a conversa; desculpa específica para a Carol, dizendo o que fez; contar para alguém que fica. | |
| 37–46 | 14. Escreva, guarde e rasgue | A parte mais importante da aula depois da virada. Cada um usa uma folha do próprio caderno; o professor não leva papel. | passos |
| 46–50 | 15. Encerramento | Baixe o tom. A frase demora a aparecer: espere. |
As notas completas estão na aula (tecla N) e na tela de condução (tecla P).Dr. Júlio Lucena · Colégio NewWay